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做好废旧体育器材开发利用的“三着棋”
 

 
      当前,根据《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》中的规定,其中必备器材近30种。但体育器材毕竟不是“金钢不坏身”,它属于损耗品,在使用一定时间后,就老化或损坏而不能使用,一般情况下都是以废弃物或垃圾处理掉了,没有很好地加以重新利用。这样,既造成了学校体育器材资源的损失,又浪费了教育资金,学校的体育教学、训练和课外群体活动也因体育器材的不足而影响正常的秩序。目前的国情下,广大的中小学校不可能完全达到国家配备标准。所以我们本着“勤俭节约”的精神去开发一些简易实用的体育器材,特别要从近在身旁的废弃体育器材做起,通过修复、改造、整合这三着棋,让它们再次焕发出生命的活力,为丰富课堂教学,充实体育器材发挥其应有的价值。
      一是修复
      所谓修复就是对废弃体育器材的缺损进行修理、修补,达到其恢复使用的过程。这是一种基本保持器材原状和运动性能的方法,只要教师勤动手,就能为体育器材的重复利用提供一条最简便的方法。如三大球因破损或被戳穿小洞,可用自行车内胎进行修补;羽毛球拍的网线断裂,可用新网线重新穿接使用;踏跳板断裂或脱落,可以用木板替换,用铁钉固定;跳箱、山羊的皮破损,可用人造革更换;对破裂的实心球可用万能胶或AB胶粘合;对于破损的体操垫外套,可缝补或制作一个全新外套;对断线的羽毛球拍可用网线进行修补。
      二是改造
      所谓改造就是对废弃体育器材进行创意、修改、加工,变为另一种体育器材。教师要用创新意识,转换思维,对器材用不同的眼光,从不同的视角观察和思考,以获得新的方法和思路。如将废弃三大球剪切成直径约为8厘米的圆形,在其中间挖个小洞,就成为一种多功能标志的“标志帽”;将断裂的体操棒做成接力棒;在废弃球体表面画出各种图案,用作传递、抛接游戏或目标物;用外径类似于跳高横竿内径大小的竹竿放进废弃的铝合金跳高横竿内;废弃皮尺可选取一截贴于墙上,用于测量身高;将废弃的羽毛球的羽毛去除,留下球托,根据需要涂上各种颜色,然后,在每个球托上面做上相应的符号,再补画一张棋纸,就可完成一副副各式各样的自制棋,如象棋、五子棋、飞行棋、老虎棋、十字棋等。
      三是整合
      整合就是把不同的废弃体育器材与其它物体相互结合在一起,变成一种有价值有实效的体育器材,使本来无意义的废弃体育器材变得有意义起来,又获得超值的效果。如将自行车内胎从废弃排球中间横穿,球体内填充海绵或布料做成教练球,还可以做成橄榄球;将废弃球中间填充沙子和锯末的混合物(或沙子和废弃布料)做成实心球,用作实心球、负重物、障碍物、标志物,还可以用来打保龄球等;废旧的足球用刀割开一个口,装满棉絮或破布,然后把割开的足球口用线缝好,就成为一个“软式足球”;废弃毽子的羽毛可用旧毛线替换;把足球或排球的内胆完好取出(气嘴不漏气),然后用自行车内胎和胶水在破损处补上,充上适当的气,就成了“轻气球”;废弃标枪可以制成接力棒、体操棒、跳高竿、跨栏板、“竹竿舞”的竹竿等;取一段2.5米长废弃的皮尺与废弃竹标枪整合成为立定跳远丈量器,免去了每次在沙坑落地区弯腰测量之辛劳;也可将废弃跨栏架、单杠、肋木等铁制品相互补焊补接重新使用,或组合焊接成记分牌支架、标志杆底架;把袋子装入一定量的沙子封好口后,装入割开口的废旧足球里,把一个长1米或者1米半的绳子,一端系上一个长20厘米的木棒,把木棒放入足球里,然后把割开的足球口用线缝好,就成为一个“链球”。

 
 

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